WERELDWONDEREN DEEL 2.

De groep die de verborgen stad Petra in Jordanië behandelde maakte een mooie maquette van het klooster. Ze hadden zelfs voor ingebouwde verlichting gezorgd. Tevens maakten ze ook een verzorgde power-pointpresentatie.

Vervolgens kwam de groep van het Christusbeeld te Rio-De-Janeira in Brazilië aan bod. Dankzij Amélie die het Christusbeeld al bezocht heeft en over zeer goede informatie (reisboekjes) beschikte konden zij een power-point tonen die rijkelijk met informatie gevuld was. Deze groep knutselde het Christusbeeld in witte klei. Dat was niet zo eenvoudig maar is uiteindelijk toch gelukt. 

De laatste groep bestudeerde de Chinese Muur. Zij maakten op school in de computerklas hun presentatie. Het is ongelooflijk als je beseft dat die de stenen muur met verdedigingstorens meer dan 6000 km lang is. Dit is de afstand van hier naar Amerika over de Atlantische Oceaan en dan nog eens tot aan Washington. 

Nogmaals een dikke proficiat aan de kinderen die dit groepswerk schitterend gedaan hebben. 

Niemand van de leerlingen wou het laatste wereldwonder behandelen : Chichen Itza. De belangrijke stad van de Maya's op het schiereiland Yucatan in Mexico. Daarom zal ik dit zelf aan de kinderen voorstellen na de Paasvakantie. Een korte synthese van al deze wereldwonderen krijgen ze op papier. 

Daarmee sluiten we het aardrijkskundig thema af. De leerlingen zullen terug een aantal richtlijnen krijgen hoe ze dit kunnen studeren voor de volgende toets van W.O. (die zal pas in de 2de week na de Paasvakantie zijn).

Ik wens iedereen een zalige, deugddoende vakantie toe (zonder huiswerk !). 

Vooral genieten, veel buiten spelen, voor sommigen op reis gaan, dat staat nu op het programma.

Met vriendelijke groeten, 

meester Paul.  

JEUGDBOEKENWEEK : ONZE WERKJES TENTOONGESTELD IN HET OUD STADHUIS TE KAPRIJKE !

Het thema van de jeugdboekenweek was 'Weg van de stad'.
Onze knutselwerkjes werden in het oude stadhuis een heel weekend tentoongesteld.
Twee muzikanten speelden alternatieve, elektronische muziek om de sfeer van de stad en het platteland na te bootsen. Eén van deze muzikanten was Thomas Betsens, nog een oud-leerling.
Hoe ze de klanken nabootsen was indrukwekkend om te zien.

 

SPONSORWANDELING TEN VOORDELE VAN EEN SCHOOLTJE IN RWANDA.

Klas 5 en klas 6 maakten een wandeling in de Lembeekse bossen ten voordele van onze vastenactie.
We steunen een schooltje in Rwanda met het ingezamelde geld.

Volgens de stappenteller deden we 13 600 stappen. (10 000 stappen per dag zijn er nodig om gezond bezig te zijn.) Deze teller was ingesteld op 75 cm per stap.
Dus wandelden we volgens de stappenteller 10,2 km.
Blijkbaar waren onze stapjes heel wat kleiner dan 75 cm.
Volgens Strava (een computerprogramma of app op de smartphone die via de satelliet werkt) was de afstand van onze wandeling 8,6 km.

In elk geval hebben de leerlingen flink gewandeld.

WERELDWONDEREN DEEL 1.

Het thema met de nadruk op kaartbegrip en aardrijkskunde nadert zijn einde.

De leerlingen leerden over de polders, over onze streek, de provincies van ons land enz...

Ze leerden ook het register van een atlas goed te hanteren en allerlei zaken op te zoeken. 

Uiteindelijk kwamen we bij de wereldbol en de wereldkaart terecht met de werelddelen, de zeeën, de grote gebergten en de grote rivieren in de wereld. 

Als sluitstuk werkten de kinderen in groepjes elk één wereldwonder verder uit. 

Dit moeten ze voorstellen aan de andere leerlingen. 

De kinderen waren heel gemotiveerd. Velen verwerkten hun verzamelde informatie in een powerpoint-presentatie. Ze maakten ook een maquette van hun wereldwonder. Creativiteit kwam hier goed aan bod. Natuurlijk was het ook goed leren samenwerken met de andere groepsleden, wat soms eens met vallen en opstaan ging. 

Omdat hun tijd beperkt was legden verschillende groepjes zelfs tijdens de middagpauze de laatste hand aan hun werk. 

De groep van het colosseum te Rome kwam het eerst aan bod. 

Vervolgens was het beurt aan de groep die werkte rond de Taj Mahal te Indië. 

De groep die werkte aan de Machu Picchu te Peru stelde hun maquette ook op een originele manier voor. Jammer ontbreekt hier Lore Antonissen die met deze groep meewerkte maar door ziekte afwezig was.  

We bekijken het maagdenbloed. De Inca's offerden dat voor hun goden ... 

Proficiat aan deze kinderen. 

Ik ben benieuwd wat de volgende groepen zullen brengen. 

Meester Paul.